保良故事集

近年新興運動百花齊放，連小朋友也有份！保良局金卿幼稚園於2014/15 年度參與由保良局與香港地壺球協會的合作項目，推行全港首創幼稚園「地壺球運動」先導計劃，及後更組織了一隊地壺球校隊！   「地壺球」是港人自創運動，由蘇格蘭的「紳士運動」—冰壺演變而成，玩法簡單：比賽分成兩隊，每隊有三名隊員、六個地壺，每回合雙方輪流推發地壺，愈接近圓心區域愈高分。當初校方有見規例簡單，又能強化幼兒的肌肉發展，於是安排老師進行培訓、制定指引及購置器材，正式在高班課程引入這項運動。 「推行初期，幼兒在我們協助下組隊比賽，後來他們更自發邀請同伴入隊，玩得十分投入。」有四年教授經驗的袁敏儀主任笑稱，「大部份小朋友一開始只是隨意推出地壼，後來在老師引導下，就開始一起研究下次發球的策略。」小小的地壺鍛鍊出專注力及合作能力，殊不簡單。 地壼球還能傳授「社交禮儀」：雙方隊員賽前須握手及向對方說 "Good Curling"（打好球），賽後則說 "Good Game"（好球）。袁主任指幼兒較自我中心，學地壺球正好讓他們明白「友誼第一，比賽第二」的道理，「最重要是小朋友能面對失敗，賽後不論勝負也能主動向同伴示好，也是重要一課。」   校方曾組隊參加香港首屆校際地壺球錦標賽，最後奪亞，袁主任回想起也別有感受：「看著他們凝神貫注地發球， 很有運動員的風彩。」她指校方將繼續推廣地壺球，希望有朝一日能普及全港。

作為父母，孩子不一定需要飛黃騰達、名成利就，其實子女只要能夠平安健康長大，就是父母最大的安慰。黃太非常幸運，第一胎懷了雙胞胎，夫婦二人滿心期待迎接兩個女兒。可是，黃太在懷孕31周時，血液指標異常，須立即剖腹生產。就這樣，黃太在毫無心理準備下提早迎接兩個新生命，打亂原定計劃。   雙胞胎雖順利出生，但身體還未完全發展，須住進保溫箱，細小的身驅插著喉管依賴呼吸機協助呼吸，而妹妹芊熙出生時只有1.4kg，醫生指體重過輕患上發展遲緩的風險較高，「當時心情複雜，非常擔心兩個女兒的健康，亦擔心他們不能像正常小孩般成長⋯⋯幸而，在同一病房有一位待產媽媽一直為我打氣，明明她自己身體不適，但她見我的情況不太樂觀，還不忘安慰我、鼓勵我，又教我怎樣照顧早產女兒、如何申請到兒童發展中心跟進女兒發展進度，多得她，徬徨無助的心都定下來，惜未有留下聯絡方式便道別了出院回家。」   黃太的丈夫需不時到外地工作，故她產後成為全職媽媽，承擔著照顧兩名早產嬰兒的巨大壓力，「一般初生嬰兒大概在數月大時已可逐漸抬頭、翻身、坐起來，但芊熙卻遲遲不懂，對什麼都沒有大反應，發展似乎落後於人，而且較少發聲，又擔心她以後不會說話或智力不足。」   慶幸芊熙10個月大時，經社會福利署轉介，便開始到保良局慧妍雅集兒童發展中心接受言語治療師及特殊幼兒工作員的訓練。沒料到，黃太竟然重遇同房的待產媽媽，原來她就是中心的高級特殊幼兒工作員–凌姑娘。「雖然凌姑娘並非專屬負責芊熙的個案，但她與中心團隊都很關心我們，每當我遇到育兒或照顧上的問題，他們都樂意詳細解答，又常常鼓勵我不要著急，安定我不安的心情。」   談到緣份早在醫院開始，凌姑娘笑說︰「我當初只是透過自己的專業知識鼓勵身邊的媽媽，沒想到會在中心裡重遇黃太呢！」不少家長都擔心子女的成長，尤其是早產兒父母特別緊張，擔心會落後同齡孩子許多。任職13年特殊幼兒工作員的凌姑娘表示，其實每個小朋友都是獨特的，發展程度都有快有慢，或許今天做不到，總有一天會學懂，故毋須與他人比較。作為特殊幼兒工作員就是要發掘小朋友的特質，而非放大其缺點。同樣作為母親的她，不時提醒家長首先了解子女的成長步伐，不要局限小朋友的可能性。如期望與實際情況相差太大而強加壓力於孩子身上，長遠只會影響親子關係。   「除了每星期在中心接受訓練外，亦會按姑娘和治療師的建議，跟芊熙在家玩遊戲訓練，逐步見證女兒的進步。」芊熙早期的發展的確比同齡孩子稍為落後，經過持續2年多的訓練後，現時其發展已與同齡足月出生的小朋友相若。黃太笑謂，「能夠看見女兒健康成長已很滿足，當然最感激是凌姑娘和中心團隊一直以來的陪伴。在我最迷茫時，他們的鼓勵是我堅持下去的動力！」   芊熙從抬頭轉身、學爬學坐，甚至開口叫「媽媽」或許比別人慢了點，但黃太一直努力照顧，陪伴女兒一起上課訓練，見證著芊熙每個細微進步。每一件別人眼中的平常事，對於黃太來說，都得來不易。「只要兩個女兒能夠平安健康長大，我就已經心滿意足。」    

俊俊在保良局慧妍雅集幼稚園暨幼兒園畢業快將一年，這天放學後與爸爸媽媽一起回到幼稚園探望校長和老師。「你長高了許多呢！」眼前的俊俊不只長高了，說話也成熟了不少。 憶起這三年來俊俊在幼稚園的點點滴滴，俊俊媽媽心中泛起無數感動。「我們是雙職家長，每天都要上班工作，爸爸有時還要OT，好在幼稚園有提供延展服務，我們可以放心將俊俊交託給學校。」俊俊從K1開始，每天課後都會留在學校至六、七時，無奈 疫情突襲，全港學校曾一度停課數月。「疫情初期，我們的確很懊惱，畢竟家中長輩年紀大難以長時間照顧俊俊，慶幸學校靈活彈性的安排，提供託管服務，讓我和爸爸可以繼續上班。」   疫情停課期間，學校持續開放給有需要的學生，當時回校的學生寥寥可數。「由於學校只能提供基本的照顧，每當俊俊做好功課，就會主動幫老師擔任小助手，又不時找我聊天，無論是日常課堂趣事，抑或是心事秘密等都無所不談，使託管的時間過得充實。」成為俊俊最佳玩伴的黃老師道。 俊俊能夠在疫情期間，仍然愉快度過學習旅程，媽媽最感謝校長、各位主任和老師，甚至是校務員姐姐的用心教導和照顧。「即使去年疫情期間，實體上課的日子不多，多得學校的體貼支援，深深感受到學校的關愛。看見俊俊這三年來各方面都有明顯的進步，性格慢熱的他，在學校結識了不少朋友，全賴學校活動教學，令他對身邊的事物充滿好奇心，而且混齡教學，令他學會與不同年齡的小朋友相處，每天放學回到家裡總是會捉著我和爸爸分享學校趣事，又會表演唱歌跳舞，所以俊俊K3畢業時，便親筆將所有感謝說話一字一句寫在卡上，藉此向學校送上最真摯的謝意。」   這封簡單的感謝卡，包含了俊俊一家對學校每一位教職員的感謝和肯定。