保良局邓碧云纪念幼稚园
乐在「问题-探索-经验」 提升学习原动力
保良局邓碧云纪念幼稚园 叶彩玲校长
「好奇」、「好问」是幼儿的天性，也是引發幼儿学习的原动力。保良局邓碧云纪念幼稚园採用建构学习理论为本的「问题-探索-经验」学习模式，让幼儿亲身操作进行学习，老师更会从中鼓励他们讨论及以创意思考的方式找出解决问题的方法和策略，使他们更主动学习，拥有更快乐的学习历程，一起看看以下的幼儿学习小锦囊吧！
老师会透过發问，引导幼儿在研究车轮时思考「为什麽」。
【问题】—从生活经验起步
熟悉的生活经验与话题有助提升幼儿的学习兴趣，老师和家长可以从幼儿真实生活经验相关及感兴趣的问题开始，例如课堂曾以探索墨汁及车轮为切入点，老师会问幼儿：
「墨汁是怎样的？」、「为什麽车轮要装在车辆上？」当中，我们藉着幼儿在日常生活中零碎的经验分享，再提出较深度思维的提问，以「为什麽？」、「是怎样的？」等作为提问的方式，让幼儿重新思考及表达出更多的可能性，从而提升幼儿自主学习能力。
幼儿在探索阶段尝试用毛笔绘画写字，亲身观察墨汁的各种变化。
【探索】—从做中得到新知识
幼儿天生喜欢以感官探索，包括视觉、触觉、嗅觉及味觉等，而环境创设与探索是重要的学习素材，当幼儿对事物感兴趣的时候，老师或家长可抓紧机会，让幼儿按自己订定的问题去找出解决办法。在探索的过程中，幼儿会遇到想知道的事物与答案，并促使幼儿能自發性地向别人提出问题，甚至会提出解决的方案以让自己获得想知的答案，例如幼儿会从观察和操弄车轮的过程中發现车轮的形状与滚动的关係，又或是幼儿在亲身操作后發现力度、沾墨汁的多寡及水量会使墨汁变化出不同效果。探索让幼儿获得第一手资料，引证答案同时又能满足他们的好奇心。
老师鼓励幼儿分享操弄墨汁的经验，过程有助他们学习如何巩固知识。
【经验】— 强化幼儿的知识宝库
我们除了给予幼儿探索的机会，生活经验的累积亦同样重要，幼儿的经验回馈是透过问题、探索而转化成经验心得。在对墨汁的探索中，幼儿经过尝试与验证，得出不同的经验：「墨汁加水后颜色会较淡，由黑色变成灰色。」、「毛笔沾墨汁后用力画会有好深好粗的笔划，但轻力画就有比较幼的线条。」当中，幼儿会延伸出不同学习经验，如要用笔尖和直直的握笔去沾墨汁、水量与颜色变化的关係，甚至是艺术文化等。老师和家长可藉着与幼儿分享的过程，协助幼儿把现有的知识作连繫及归类，以建构新知识及经验；同时成为幼儿延展学习的资本，并强化学习与思考能力。
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